Os
organizadores deste volume, Antonio Lisboa Carvalho de Miranda e Elmira Luzia
Melo Soares Simeão, são professores do Departamento de Ciência da Informação da
Universidade de Brasília (UnB). Este é o quarto volume da série Comunicação da
Informação Digital, publicada em 2006. O primeiro volume traz o título
“Informação e Tecnologia, Conceitos e Recortes”, analisando a relação entre
tecnologia, informação e comunicação através de seus conceitos básicos; o
segundo volume intitula-se “Comunicação Extensiva e Informação em Rede”, sendo
o resultado de uma tese de doutorado defendida no Departamento de Ciência da
Informação e Documentação (CID) e premiada pela Associação Nacional de Pesquisa
e Pós-graduação em Ciência da Informação (ANCIB); o terceiro volume mostra a
experiência “Portal do CID e a Tecnologia EVM.net” sobre a montagem de produtos
e serviços de informação.
Segundo os organizadores, os textos que compõem o quarto
volume foram reunidos a partir da idéia de divulgar avanços teóricos e
experiências no campo da informação digital, na perspectiva da ciência da
informação. “Uma questão que agora se impõe é prévia e sine qua non: o
direito da cidadania à informação, representado aqui de forma técnica na
discussão e exemplarização dos mecanismos próprios da alfabetização e da
inclusão social. Pré-requisitos na construção da Sociedade da Informação, do
Conhecimento, da Educação ou como queiramos denominá-la, sempre no sentido da
necessidade de tratar os conteúdos das redes e sistemas de informação para seu
efetivo usufruto social. [...] Textos aparentemente díspares e focando assuntos
específicos, compõem um painel que abarca muitos aspectos requeridos na
compreensão do fenômeno que nos propusemos a abarcar” (Apresentação, p.ix-x).
O volume 4 está dividido em duas grandes partes: a primeira
delas, com capítulos voltados à alfabetização digital e, a segunda, com
capítulos voltados ao acesso ao conhecimento. Inicialmente o fenômeno da
explosão informacional e a mediação na construção do conhecimento são abordados
por Aida Varela Varela. A Autora afirma que “a information literacy liga-se à capacidade de criar significado a
partir da informação. Os componentes que dão sustentação a esse movimento são: o
processo investigativo (ou de pesquisa), o aprendizado ativo, o aprendizado
independente, o pensamento crítico, o aprender a aprender, a educação
continuada” (p.20). O segundo trabalho de Aurora Cuevas Cerveró chama a atenção
às alfabetizações e analfabetismos. O trabalho de Miguel Marza trata da união
de educação com as novas tecnologias e outros recursos midiáticos. No texto de
Joep Vives i Gràcia, o autor parte da idéia das alfabetizações a partir da
aceitação da premissa de que o império da imprensa esgotou seu modelo e a
sociedade pós-industrial requer novos formatos de educação e socialização com
uma base tecnológica adequada. Em outro trabalho, Javier Calzada Prado ocupa-se
dos objetos de aprendizagem. A seguir, Emir José Suaiden e Cecília Leite Oliveira
apresentam a Escola Digital Integrada. Em uma
abordagem voltada ao acesso à informação em bibliotecas virtuais, Sandra
Lúvia Rebel Gomes descreve os novos lugares de informação propiciados pela
Internet. Leilah Santiago Bufrem analisa as revistas científicas como fontes
ampliadas do fazer e pensar ciência. O tema do trabalho de Jian Qin e Javier
Calzada Prado chama a atenção para a expansão de padrões específicos para a
construção de tesauros e metadados, considerando os aspectos sintáticos e semânticos.
Nessa mesma linha, o trabalho de Maria Jesús Colmenero Ruiz é fruto de um
trabalho específico para a padronização de softwares. João Alberto de Oliveira
Lima aborda um caso mais específico: a questão das bases de dados relacionais e
sua aplicação no tratamento da informação jurídica, com ênfase nos
relacionamentos entre os termos (metadados) dos documentos incluídos no acervo.
Ilza Leite Lopes, apresenta o trabalho sobre a especificidade da indexação de
fotografias. São incluídos ainda dois últimos capítulos que tratam da “poesia
visual”, de Sofia Galvão Baptista e Antônio Miranda, e “informação e amarras
simbólicas”, de Elmira Simeão. Segundo os Autores, “resolvemos discutir também
a questão ‘momentuosa’ da poesia visual [...] como se discute agora o conceito
de Poesofia, isto é, da poesia como fonte de conhecimento” (Apresentação,
p.xiii).
O capítulo conclusivo discute as tendências atuais da
Sociedade da Informação considerando o movimento global da economia e da
adaptação da cidadania às novas tecnologias de comunicação. É importante
salientar que neste volume alguns textos são escritos em português, outros em
inglês e outros
A leitura é recomendada para alunos, professores,
profissionais da informação (Bibliotecários), pesquisadores e estudiosos em
Biblioteconomia e Ciência da Informação, preocupados com as questões da Information
Literacy: Alfabetização Informacional e Competência Informacional1.
NOTAS
______
Professora
do Departamento de Ciência da Informação - CIN
Professora
do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação - PGCIN
Centro de
Ciências da Educação - CED
Universidade
Federal de Santa Catarina – UFSC
Florianópolis
- SC
E-mail:
elizete@cin.ufsc.br
Resenha
recebida em: 17/09/2006
Aceita para publicação em: 05/11/2006