El idioma inglés en los espacios escolares

El uso de la biblioteca escolar como parte integral del proceso de enseñanza y aprendizaje

Autores/as

Palabras clave:

Idioma Inglés, Bibliotecas Escolares, Metodologías Activas, automatización de bibliotecas, Enseñanza y Aprendizaje, Enseñanza de Idiomas

Resumen

Fondo: Este artículo explora la integración de la biblioteca escolar como un entorno de aprendizaje activo para la enseñanza del inglés, destacando una experiencia práctica realizada en una escuela privada en Porto Velho, Rondônia. 

Objetívo: El objetivo de este estudio fue analizar cómo la biblioteca escolar, cuando se utiliza de forma planificada, puede favorecer la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera.

Metodología: El enfoque metodológico combina una revisión bibliográfica con un informe de experiencia práctica realizado con una clase de quinto grado.

Resultados: Esta combinación permitió un análisis concreto de los impactos del uso de la biblioteca escolar en la enseñanza de idiomas, demostrando que la integración de la biblioteca en las prácticas pedagógicas promueve avances significativos en la enseñanza y el aprendizaje del inglés. Además, contribuye a una reflexión más amplia sobre la importancia de las bibliotecas escolares en la educación contemporánea, ofreciendo perspectivas prácticas e innovadoras para educadores y bibliotecarios.

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Biografía del autor/a

Francisco Valterlei Guedes Freitas, Secretaria de Estado da Educação do Estado de Rondônia

Prof. Me. Francisco Valterlei Guedes Freitas, Mestre em Educação Escolar pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar –PPGEEProf da Universidade Federal de Rondônia – UNIR. Membro do Grupo de Estudos Interdisciplinares em Educação, História e Memória - MNEMOS/CNPq/UNIR.

Jussara Santos Pimenta, Universidade Federal de Rondônia (UNIR)

Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) com bolsa do CNPq, Bolsa FAPERJ Nota 10 e CAPES - Programa de Doutorado no País com Estágio no Exterior (PDEE), na Universidade de Lisboa (UL). Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio) com bolsa do CNPq. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Autora do livro Leitura, arte e educação: a Biblioteca do Pavilhão Mourisco (2011) e uma das organizadoras da coletânea Diálogos sem Fronteiras: Educação, História e Interculturalidade (2012). Possui capítulos publicados nos livros: Cecília Meireles: a poética da Educação (2001), Viagens Pedagógicas (2007) e IX LUSOCOM: Lusofonia e Interculturalidade (2012). Autora do Prefácio - O Diário de Uma Viagem - e do Posfácio do livro Diário de Bordo, de Cecília Meireles (2015). É Professora do Curso de Pedagogia do Departamento de Ciências da Educação (DED) da Universidade Federal de Rondônia-UNIR, Campus Porto Velho. Membro Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar - PPGEE/MEPE na Linha de Pesquisa Práticas Pedagógicas, Inovações Curriculares e Tecnológicas. Avaliadora, Membro do Conselho Editorial e da Comissão Científica da EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação (UNIR). Avaliadora da Revista Educação e Cultura Contemporânea (UNESA); da Caminho Aberto: Revista de Extensão do IFSC; da Revista Brasileira de História da Educação (RBHE) e da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP). Consultora ad hoc da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Acre (FAPAC). Líder do Grupo de Estudos Interdisciplinares em Educação, História e Memória - MNEMOS; Coordenadora das Linhas de Pesquisa Memórias e Histórias das Instituições Escolares e Bibliotecas Escolares-Espaço de Ação Pedagógica. Integrante do Grupo de Pesquisa EDUCA - Linha de Pesquisa: Práticas pedagógicas, inovações curriculares e tecnológicas e Políticas públicas, gestão educacional e escolar. Projeto de Pesquisa Aprovado na Chamada Universal FAPERO n° 003/2015 e Programa para Iniciação Científica IC/FAPERO/CAPES Nº. 08/2016. Acadêmica Correspondente da ALTO - Academia de Letras de Teófilo Otoni (MG). Medalha Comemorativa Alzira Reis Vieira Ferreira-Dia do Escritor Teófilo-Otonense - (ALTO -2016).

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Publicado

2025-12-19

Cómo citar

FREITAS, F. V. G.; PIMENTA, J. S. El idioma inglés en los espacios escolares: El uso de la biblioteca escolar como parte integral del proceso de enseñanza y aprendizaje. Revista ACB, Florianópolis, v. 30, n. 1, p. 1–17, 2025. Disponível em: https://revista.acbsc.org.br/racb/article/view/2238. Acesso em: 9 may. 2026.

Número

Vol. 30 Núm. 1 (2025): Revista ACB: ISSN 1414-0594

Sección

Relato de experiência

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